平原大学新校区景观规划设计

2018-02-27 10:04:54 5
平原大学新校区景观规划设计 Lanscape  Design  Of New Area of pingyuan University   本文章发表于《中外景观》杂志20076 月第 77页,作者:王建发   新校区现状 1 地理位置      平原大学新校区位于 ,新乡市规划的科教园区内,西临新乡师专,东临东明路。 2用地条件      新校区南北长950米,东西宽450米,呈长方形。占地42.9公顷,建筑密度16.44℅,绿地率 54.95℅。用地现状为农耕地,地势平坦,无影响规划建设的其他设施。 3 学校概况     平原大学创建与1980年,是经国家教育部批准成立的全日制普通高等学校。著名经济学家于光运先生任学校总顾问,原中国社会科学院研究生院教务长李成勋先生任学校名誉校长,国务院发展研究中心主任王梦奎、中国工程学院院士郑南宁等20余名著名专家、学者任学校兼职教授。 平原大学以工科、财经类专业为主,兼有师范类专业。先设经济技术学院、外国语学院、经济管理系、机电工程系、化学工程系、计算机工程系、建筑工程系、应用生物系、法律系、艺术系、师范部、基础课部、社会科学部,共2院8系3部42个专业。   、设计理念及指导思想 1保护生态环境,创建人工与自然和谐的绿色校园     对自然地貌的尊重与发展,是校园个性美丽的所在。新校区自然地貌既为规划提供优质的景观资源,又对规划提出了严峻的挑战,即把人工融于自然之中,谋求两者最带的和谐。在规划设计过程中充分考虑新校区的平原景色,将规划设计分为两个层次,首先是保护天然的地势形态与生态格局,其次是在是在设计空间视廊与自然环境保护面,突出其景观价值。 以人为本,体现新时代校园户外活动空间的新趋势。 2.“以人为本”已经成为新时代校园户外环境设计的新趋势 大学校园户外环境在设计方面除了美观上的要求外,还需要注重提供学生、教师们进行户外对话交流、联欢活动、休息以及学习的场地。户外环境的营造不仅仅是景观环境方面的创造,同时还应考虑到它能否激发学生们的好奇心,以及促进学生之间,学生与老师之间的交流,也就是说校园要创造出真正的教育氛围。 3、科学与人文相结合,体现出逻辑与浪漫双重特质 深入研究并把握中外高校环境发展建设的历史、现状和趋势,深刻理解平原大学前期建筑规划的创意与理念,配合总体布局和建筑形式并在环境规划中加以延伸和强化。 平原大学新校区作为新世纪高起点、高标准建设的新校园,规划中强调了传统延续与前瞻性相结合。现代建筑科学技术的运用与传统文化理念的传承成为建筑群体设计的重要方法。将空间院落的传统理念与理性简约的现代主义有机的结合在一起;将文化已经与功能使用有机地结合在一起,力求展现具有文化特色的建筑艺术。 完整的景观体系与丰富的空间环境层次,以及具有风格意向的建筑风格,将科学与人文相结合,从而使校园体现出逻辑与浪漫双重特性,促进学术交流与人际交流的气氛。 4、突出“育人”氛围,体现高等学府的文化气息  突出“育人”氛围,体现高等学府的文化气息,体现中国文化特点,使高雅的艺术环境洋溢于校园之中。以富有情感特质的场所来实现环境与人的互动,塑造人性化空间环境,用环境感染人,陶冶人。   三、功能组织分区设计    平原大学新校区规划用地分中心区、教学区、运动区、生活区、生态园林五个部分。        景观分析      结合前期规划及对环境空间的详细分析,本环境规划方案将平原大学新校区景观环境提炼为“二轴一带一环”。       二轴:一轴是主入口景观大道,代表了平原大学“历史-现在-未来”的时空轴线;一轴位于教学区中轴—“探索之路”,意喻求知的历程。一带是体现“崇尚自然”,寻求人与自然的和谐的生态圆林带。一环是连通校园内部的道路功能环。   四、各分区景点  1、中心区 主入口景观大道及中心广场次、形成一个整体,在设计过程中考虑结合中国传统文化借鉴中国古典诗词的艺术结构,以起、承、转、合形成发展序列,层层递进,逐步展开。 学校大门为整个序列的引子。 拱形水帘与弧形水面为整个序列的开端和门户,让人耳目一新,为“起”。拱形水帘让人在入口处即可隐隐约约看到林荫大道的影子,观赏,一览究竟的期待心理。同时入口广场给了这一场景足够的展示空间,从校门走过来一直到水帘,可逐步领略学校入口张扬磅礴的气势。 林荫大道为序列的发展,整个环境渐入家境,为“承”,是整个序列从起始到高潮的一个过度。由于有相对开敞的空间,对人流的聚集和游览的过程是一个很好的缓冲。环型道路不仅解决了交通线流的问题,道路内沿的下沉部分还可供人们休憩,亲水。林荫大道的两个道路节点处各有一喷泉。林荫大道因为有了喷泉而变得富于变化,生动而活泼,使学校充满活力。白天,树影重重映入水中,林荫大道以优雅的风姿迎接人们;晚上,灯光闪耀,犹如置身于星光大道,灿烂而夺目。 玻璃质地的大型跌水晶莹剔透是整个序列的高潮,并把整个环境提升到“盛世狂欢”的高度,为“转”。有机玻璃层层上升,水由最上层跌下,流动的水体、溅起的水花、晶莹的玻璃完美的结合,宛如一条水龙盘旋而上,气势恢弘,振奋人心。 中心广场为展出的尾声,营造高潮之后的宁静与和谐,为“合”。有如贝多芬《田园交响曲》的最后一乐章,暴风雨过后,一切恢复宁静与祥和,雨后的阳光与天边的彩虹交相辉映,人门在田野中享受着大自然的恩赐。人人脸上洋溢着欢乐的笑容,沐浴着灿烂的阳光。回堂前的镜面水域,营造的是宁静、祥和的气氛,有海纳百川,兼容并蓄之意。 从“引子”开始,以逐步展开的空间序列,形成一曲又一曲各具特色,层层推进而又有机一体的优美乐章,汇成一部完整的盛事交响曲。 从入口到中心广场一路走来,感受到开放的,大气的时代风格;对称的、和谐的民族风格;深邃的、优雅的文化风格:精粹的、兼容的通俗风格。 中心广场运用对称的、和谐的民族布局风格。整体以南北中轴线为中心,进行布局。平面以几何线条划分,看似随意而又归整的草地,配以镜面水域,体现出空旷的视觉效果。 广场两侧各有一个树阵广场,树下有桌椅设施供休息、交流、娱乐之用。夏日遮阴,冬天还可以在树下享受暖暖阳光,体现以人为本的设计理念。树阵广场还有“十年数木,百年树人”的寓意,每个树阵广场上各有一个雕塑—“希望之光”和“腾飞”,高大的体量、流畅的线条,极具冲击力。 中心区的行政楼是学校教师办公的地点,需要安静而严肃的环境。行政楼前用规划式布局显的庄严而有威信。为避免过于呆板,中心设有圆形草坪显的有变化,严肃而不呆板。行政楼西侧与中心广场相连接,为保持中心广场的延伸来体现。大草坪上弯转曲折的小路,小路上有玻璃廊架透过阳光折射出的七彩的光,有虚幻华美的感觉,好象置身于童话的世界。 求知广场 学习、工作是紧张的、有时想放松却因为种种原因而不能实现。现在坐在树荫下,透过东北两侧景墙上的漏窗,看到窗外优美的风景,就像在户外的教室里一样,大家可以坐在广场上学习、工作。 交流沙龙 跳跃的色彩,有序的排列,极具现代风格的彩色廊架坐落在求知广场的东北角,给广场带来活泼的气氛。亮丽的色彩,让心情也会变的开朗起来。 2、教学区 四组教学楼分别以“琴、棋、书、画”为主题,着意于中国古典文化。用环境影响学生,让他们在日常学习生活中感受到中华文化的博大精深,对中华文化产生浓厚的兴趣,愿意学习她、接受她。 梅香琴韵    平面用中国古琴做基本造型,地面铺长条状草坪好象一根根琴弦。栽植的梅花骨骼奇秀、暗香漂浮。开花时节月夜赏梅,再现“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的意境。 菊傲画魂    中心的跌水层层下落,激起浪漫水花,周围栽植的菊花,花团锦簇,宛若画境。 幽兰祺石    “深谷有幽兰,流水送芬芳”,“梅竹千杆盛,幽兰十里香”。展示了兰花在悠悠千年文化身国中的独有韵味和魅力。围棋是中国的传统文化,规则简单但精妙深奥,令人回味悠长。中庭铺装用棋盘形式,圆形花坛上栽植叶色深浅不同的植物,用以表现黑白棋子。四角的花坛主要栽植兰花。 竹影书香     竹子享有“岁寒三友”及“四君子”之一的美誉。古人形容的竹子“竹子有清脆欲滴,四时一贯的色泽之美,也有潇潇的音韵之胜,更有含露吐雾,滴沥空庭的意境之妙。”中庭选用竹子,想创造一种感受,这种感受是基于中国传统文化的文化,赋予竹子潇洒、高节、虚心的文化内涵,使观赏者通过物境的感受而联想起意境的感受,营造一个清幽宁静的空间。竹子四季常青,可雅俗共赏。透过明净的玻璃门窗,丛丛的翠绿,青翠欲滴,微风吹拂,竹影重重。在是内向外望去,绿波荡漾,惬意自然。 探索之路      教学区的中轴景观,用道路分为四段景观,展现了探索的历程。 第一,      问题的产生。弧形的水体好象一个巨大的问号,产生于日常的学习生活中,在简单的整理 思路后开始着手解决问题。 第二,      问题的解决过程。曲折的水体,时宽时窄,就像解决问题的过程一般蜿蜒曲折,时而没有 头绪,时而思路宽广,在解决问题的过程中不断学习,不断前进。 第三,      问题的完满解决。水体好象一个大感叹号,喻示着完美的结局。 第四,      问题的延续。一系列圆形的铺装,由大到小的顺着优美的弧线排列,就像省略号,喻示着生 活学习中好会出现各种各样的问题,需要我们不断的探索发现。 探索之路位于教学区中轴,主要为校园师生提供学习、休闲、放松的空间,要求给人以安静、惬意的 氛围。变化的水体引起学生的好奇心,想要探索怎么回事,让人融于环境之中,参与到环境之中。搭配适量的流畅园路、体现休闲功能的仿木花架、木质坐凳等,为校园师生提供休闲散步的地方,使人在闲暇之余养神蓄目,绿林醉心。简洁的空间形式,既符合现代信息快捷、高效的特点,有蕴涵了中国传统空间的含蓄、宁静。 智慧之眼 智慧之眼广场主要是供师生休闲、娱乐、举行小型集会的场所。平面造型为“眼”,中心小舞台上九根有序排列的景观柱,呈螺旋状节节高升,喻意用智慧之眼看世界,不断进取,步步高升。围绕广场的小花架造型活泼,人们坐在花架下,以便享受盎然绿意,一边交流谈心,欣赏表演。 书之窗      亮色的景墙,大漏窗,从上向下倾泻的水流,跳跃的喷泉,活跃的气氛,让人耳目一新。透过漏窗看到窗外春意盎然,透过漏窗树影花丛映入水面“临水种花知有意,一枝化作两枝看”。景墙造型像一本翻开的书,漏窗又像通向世界的窗。由书通向世界,在书里找到通向世界的路。喻意只有不断的从书本上汲取知识经验才能找到适合自己的路,面向社会,走向世界。 3、园林休闲区      一条主要的水系贯穿园区,这条主要水系在其中曲折、蜿蜒、穿流而过,形成一个完整的景观系列。     水系有时小、有时大;有时宽、有时窄;有时放、有时收;有时是宽阔大气的湖面、有时是曲折蜿蜒的小溪。涓涓溪流相互连接,使人感到水流隐约迷离,无穷无尽。 生命之泉 任何事物都是源自小处,黄河长江的源头也只是一汪清泉。潺潺的流动的清清泉水,是生命的源头,生生不息。 迷情水湾     蜿蜒曲折的溪流,流经水面围绕的平台,整个空间与水融为一体。清澈见底的溪水,散置于溪流之上的石块,让人有涉足与溪的冲动。亲水于斯,乐水于斯,迷请于斯。 疏竹清月 小岛被溪流围绕,岛上园路曲折,月光透过竹影斑斑驳驳。闲坐竹下,洗尽一天的疲劳,静静欣赏竹子秀丽挺拔、高风亮节的风姿,品味其坚忍不拔,奋发向上的品质和情操,汲取其精神的力量,洗涤人的灵魂和思想,使其得到升华。人们不由自主地吟出诗人苏东坡“宁可食无肉,不可居无竹”的佳句。 碧波荷影 一池荷花,白天“接连莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;夜晚,“荷塘月色”又是另外一番风景。更有湖边“残荷听雨”亭,秋“来留得残荷听雨声”。 涤翠台      涤翠台前有优美曲折的浅水湖面,湖边有蜿蜒小径,临水而行,鸟语花香。透过湖中古典景墙的大漏窗可看到湖中小岛,岛上“残荷听雨”亭隐隐绰绰别有一番风味。 清日暖风      疏林、草坪、地形结合在一起形成原野风光。地形将教学区与运动区分隔开来,把喧闹的环境留在运动区。地形微微起伏,下雨的时候凹下的地方蓄起一汪水,草地上野花随风摇曳,一派自然的原野风光。 4、运动区      运动区在开阔的空间,栽植树木以形成树荫。 5、住宅区      住宅区设计要满足人们对绿色环境的要求,达到景观环境在视觉效果上的清新、优雅、舒适、宜人、满足小区总体布局各层次对绿化的要求,从中心花园到宅间绿地,层次分明,步步有景。 设计保证常年见绿,力求四季有花。以绿色植物为主,适当点缀部分落叶植物和秋冬季有色彩、林相变化的植物,使人在小区内能充分感受到季节变化,表现出不同季节的园林美。 将绿色生态的理念融合到居民的生活的每一个方面,做到推窗见绿,户户有景。 老年活动区分天人和一、对弈园,健身园。 天人和一:卵石健步道围绕八卦形铺装,在此练太极拳,气功等健身活动,汲天地之精华。 对弈园:树荫重重,鲜花环绕,夏可遮荫,冻可挡雪,是棋友切磋的完美平台。 儿童活动区:分沙地、浅水池、欢乐步道、欢乐园。设计造型活泼,用色大胆,体现出儿童活泼创新的个性。 会所前庭院是古典与现代的完美结合。一个半圆伸出两部分,一半现代,一半古典,用花架将两部分结合起来。 种植设计 充分考虑了新乡地区的土壤特点,植物四季季相更替和色彩的搭配,以使在不同的季节形成不同的景致,同时形成稳定,自然的生态植物群落。植物搭配营造出不同特色的绿色植物空间风格。 植物景观设计在整个环境规划设计当中处于极其重要的地位,是整个环境设计的核心内容之一。致力于形成“以人为本”的休闲,学习、工作与生活环境空间,最重要的就是植物生态景观群落的适当构成,它是自然化景观再现的基础,没有良好的局部性植被生态景观群落构成以及富于自然化的景观,空间就是无源之水。 植物群落在空间和形态上,应注重人在不同空间场所中的心理体验与感受的变化。从密林小径,林中空地,疏林草地到缓坡草坪,形成疏密、明暗、动静的对比,在富有生命的自然中创造出具有生命活力的多元感悟空间。 在整个校区绿化缓和设计中,根据各区域的不同位置及使用功能的差异,在植物选择上也应有侧重,形成立体感强、层次丰富的植物的组景。整个设计大量使用充满现代感的植物造型,其如水般流畅的线型,给人视觉上以轻松和愉悦的感觉。 主入口轴线感强烈,总体风格开敞大气,在植物景观的规划上也力求简洁、庄重。规划以大乔木作为主入口的主要植物景观,形成一条绿色的景观廊道,成为一道特色校园植物景观。推荐乔木有:雪松、悬铃木、银杏等。 建筑外围采用自然式种植方式为主,同时也在树种选择上突出不同区域的植物特色,每一区采用3-5种基调树种,各区强调个性和季相特色。 建筑庭院根据文化内容运用不同的植物进行配植,充分发挥植物的象征作用,在满足园区环境生态功能与使用功能以及丰富季相变化的同时,还要考虑植物种植文化的原则。纵观历史各园环境都拥有数量不等的古树名木,既作为园区悠久历史的见证,又具有形象表征的意义。多选择富于文人性格,文化品格的树种,如梅、兰、竹、菊、松、桂、荷等。 在绿化树种选择上应遵循长生树种与速生树结合的原则,既可在近期达到一定的景观要求,又能随着时间的延续逐渐形成自身的植物景观特色与历史文化积淀。通过植物配置和群体寓意,反映我国在植物鉴赏文化上的精髓,以及与国外优秀植物景观设计文化的交融和渗透。 植物栽植设计、空间的景观规划,综合运用了园林植物,因地制宜地配置四季富有季相色彩的各种乔木、灌木、花卉、草坪、使人回归自然、亲近自然、创造一个空气清新、阳光明媚、舒适而安静的学习环境。                                                                                                                                项目名称:     平原大学新校区庭院绿化设计                                          项目地点:     河南省新乡市东区规划的科教园区                                          占地面积:     42.9公顷                                          设计单位:     河南绿建园林景观工程有限公司 (本文章发表于《中外景观》杂志20076 月第 77页,作者:王建发)